В наше время образование играет важную роль в жизни каждого человека. Ведь оно не только помогает нам в учебе, но еще дает возможность развиваться как личности, а также делать успехи в карьере. Не стоит преуменьшать значение образования и не стоит считать, что получить его однажды, в юношеском возрасте, будет достаточно. Учиться необходимо всю жизнь. Особенно в современном обществе.
Время не стоит на месте и тем более на месте не стоит развитие науки, технологий. Соответственно, то, что мы изучали когда-то, лет десять назад, может стать практически бесполезным, устарелым. Ведь некоторые механизмы и технологии настолько поменялись, что они в корне могут отличаться от известных ранее. Поэтому, чтобы иметь возможность оставаться высококлассным и конкурентноспособным специалистом в своей профессии, необходимо постоянно повышать свою квалификацию, проходить необходимые курсы и заниматься самообразованием. Возможность усовершенствовать свои знания есть всегда. Главное чтобы у человека было желание достичь чего-то. И не имеет значения, какую профессию Вы выбрали, и в какой отрасли планируете работать, каждый должен иметь необходимое для этого образование, позволяющее заниматься профессиональной деятельностью.
Желаю успеха в учебе и дальнейшей работе!

Вопросы к экзамену для студентов ОЗО по дисциплине "Основы возрастной анатомии человека".




Вопросы к экзамену:

1.                Охарактеризуйте предмет и задачи анатомии и физиологии.
2.                Строение живой клетки. Деление клеток. Клеточный цикл.
3.                Генотип и фенотип.
4.                Виды  и  функциональная  характеристика  тканей человеческого организма.
5.                Структурно-функциональная характеристика опорно-двигательного аппарата.
6.                Позвоночник,  его  строение  и  функции.
7.                Структурно-функциональная характеристика сердечно-сосудистой системы.
8.                Круги  кровообращения,  их  строение  и  функции.
9.                Структурно-функциональная характеристика дыхательной системы.
10.            Структурно-функциональная характеристика пищеварительной системы.
11.            Структурно-функциональная характеристика печени, желчного пузыря и поджелудочной железы.
12.            Структурно-функциональная характеристика системы кроветворения.
13.            Иммунитет,  его  основные  виды.
14.            Структурно-функциональная характеристика мочевыделительной системы.
15.            Структурно-функциональные особенности системы желез внутренней секреции.
16.            Регулирующая функция гормонов.
17.            Структурно-функциональная характеристика нервной ткани.
18.            Общая  структурно – функциональная  характеристика ЦНС.
19.            Нейрон  как  структурная  и  функциональная  единица  нервной  ткани, его  физиологические  свойства.
20.            Механизм  проведения  возбуждения  по  нервным  волокнам.
21.            Спинномозговые и черепно-мозговые нервы.
22.            Строение коры полушарий большого мозга, локализация  в ней ядер анализаторов.
23.            Роль вегетативной нервной системы в обеспечении различных форм физической и психической деятельности.
24.            История изучения высшей нервной деятельности.
25.            Характеристика и значение свойств нервной системы, на основании которых И.П. Павлов выделил  типы высшей нервной деятельности.
26.            Взаимосвязь темперамента с типами высшей нервной деятельности. 
27.            Роль генотипа, среды и воспитания в формировании личности.
28.            Характерологические особенности основных типов темперамента.
29.            Определение рефлекса. Рефлекторная дуга.
30.            Врожденные формы деятельности организма.
31.            Характеристика и классификация условных рефлексов.
32.            Виды и формы памяти.
33.            Общие принципы организации анализаторов. Системный механизм восприятия.
34.            Структурно-функциональная характеристика зрительного анализатора.
35.            Структурно-функциональная характеристика  слухового анализатора.
36.            Структурно-функциональная характеристика  вестибулярного и двигательного анализаторов.
37.            Структурно-функциональная характеристика   вкусового и  обонятельного анализаторов.
38.            Структурно-функциональная характеристика  висцерального, тактильного и  болевого анализаторов.

Комментариев нет:

Вопросы для коллоквиума для студентов 4 курса



Вопросы для коллоквиума
по учебной дисциплине

«Система охраны здоровья и здравоохранение»

Раздел 1. Общественное здоровье.

1.  Основные понятия и категории социальной медицины. Взаимосвязи медицины и общества.
2.  Сущность понятия «здоровье» и системный подход к решению его проблем.
3.  Социальное благополучие как составляющая здоровья.
4.  Характеристика социальных факторов, влияющих на индивидуальное и общественное здоровье.
5.  Факторы риска для здоровья.
6.  Здоровье индивидуальное и общественное; заболеваемость, травматизм, инвалидность, физическое развитие.
7.  Демографические показатели в оценке здоровья населения.
8.  Охрана здоровья граждан как совокупность комплексных мер.
9.  Состояние правовой нормативной базы охраны здоровья населения в современной России.
10.  Государственная, муниципальная и частная системы здравоохранения: характеристика состояния, особенности управления и финансирования.
11. Организация лечебно-профилактической помощи населению в РФ.
12.  Организация лечебно-профилактической помощи населению на базе  поликлиники.
13. Организация лечебно-профилактической помощи населению на базе  стационара.
14. Становление медико-социальной работы в России как профессиональной деятельности; роль социальных работников в работе учреждений здравоохранения.
15. Медицинское страхование как форма социальной защиты граждан в охране здоровья.

Раздел 2. Состояние и деятельность системы здравоохранения.

1.      Основные положения Закона Российской Федерации «О медицинском страховании граждан в Российской Федерации».
2.      Субъекты медицинского страхования.
3.      Стратегия Всемирной организации здравоохранения: политика достижения здоровья для всех.
4.      Влияние образа жизни на здоровье; понятие и сущность здорового образа жизни, его социально-медицинские аспекты.
5.      Характеристика основных направлений, форм и средств гигиенического воспитания в практической деятельности бакалавра по социальной работе.
6.      Определение понятий «инвалид», «инвалидность»;  проблемы инвалидов в России.
7.       Психическое здоровье и психическая болезнь; факторы риска нарушений психического здоровья и развития психических заболеваний.
8.      Социальная реабилитация инвалидов: определение, виды,  основные средства компенсации и замещения; роль социального работника в ее проведении.
9.      Медицинская реабилитация инвалидов: определение, виды, этапы; роль социального работника в ее проведении.
10.  Профессиональная реабилитация инвалидов: определение, компоненты реабилитационного процесса; роль социального работника в ее проведении.


Критерии оценки: ответ оценивается по 100 балльной шкале, баллы переводятся в оценки успеваемости следующим образом:

·      86 – 100 баллов – «отлично» выставляется студенту, если он демонстрирует всестороннее знание учебного материала, владение понятийным материалом, полное понимание проблемы; ответ на вопрос дан полностью, без ошибок;
·      66 – 85 баллов – «хорошо» выставляется студенту, если он способен проанализировать вопрос, демонстрируя знание учебного материала, владение понятийным материалом, допуская набольшие погрешности при ответе;
·      51 – 65 баллов – «удовлетворительно» выставляется студенту, если он демонстрирует достаточное знание учебного материала, владение понятийным материалом, допуская серьезные погрешности при ответе;
·      менее 51 балла – «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он не справился с вопросом, демонстрируя отсутствие знаний теоретического материала по курсу дисциплины.
2 комментария:

Вопросы к промежуточному контролю для студентов 3 курса:



1.     Семья как объект социальной защиты.
2.     Понятие брака в общеупотребительном смысле.
3.     Модели семьи в современном российском обществе.
4.     Традиционные функции семьи.
5.     Факторы формирования культуры семейно-брачных отношений.
6.     Культура семейно-брачных отношений: понятие, научные исследования,  характеристики и компоненты.
7.     Структурные элементы культуры семейно-брачных отношений и их характеристика.
8.     Функции культуры семейно-брачных отношений и их характеристика.
9.     Общая характеристика семей социального риска.
10.    Многодетная семья и ее основные проблемы.
11.    Социальная помощь много­детной семье.
12.    Проблемы молодой семьи и ее положение в современном обществе.
13.    Со­циальная помощь молодой семье.
14.    Социальная защита материнства и детства в современных условиях.
15.    Социально-психологические проблемы семьи с ребенком-инвалидом.
16.    Технологии социальной работы с семьями с ребенком-инвалидом.
17.    Специфические проблемы неполной семьи.
18.    Социальная помощь неполной семье.
19.    Характеристика общих и специфических проблем семьи безработных.
20.    Направления деятельности социальных служб в решении проблем безработных.
21.    Критерии и показатели семейного неблагополучия.
22.    Формы, этапы и содержание социальной работы с неблагополучными семьями.
15 комментариев:
Подписаться на: Комментарии (Atom)