Вопросы для коллоквиума для студентов 4 курса

Вопросы для коллоквиума

по учебной дисциплине

«Система охраны здоровья и здравоохранение»

Раздел 1. Общественное здоровье.

1.  Основные понятия и категории социальной медицины. Взаимосвязи медицины и общества.

2.  Сущность понятия «здоровье» и системный подход к решению его проблем.

3.  Социальное благополучие как составляющая здоровья.

4.  Характеристика социальных факторов, влияющих на индивидуальное и общественное здоровье.

5.  Факторы риска для здоровья.

6.  Здоровье индивидуальное и общественное; заболеваемость, травматизм, инвалидность, физическое развитие.

7.  Демографические показатели в оценке здоровья населения.

8.  Охрана здоровья граждан как совокупность комплексных мер.

9.  Состояние правовой нормативной базы охраны здоровья населения в современной России.

10.  Государственная, муниципальная и частная системы здравоохранения: характеристика состояния, особенности управления и финансирования.

11. Организация лечебно-профилактической помощи населению в РФ.

12.  Организация лечебно-профилактической помощи населению на базе  поликлиники.

13. Организация лечебно-профилактической помощи населению на базе  стационара.

14. Становление медико-социальной работы в России как профессиональной деятельности; роль социальных работников в работе учреждений здравоохранения.

15. Медицинское страхование как форма социальной защиты граждан в охране здоровья.

Раздел 2. Состояние и деятельность системы здравоохранения.

1.      Основные положения Закона Российской Федерации «О медицинском страховании граждан в Российской Федерации».

2.      Субъекты медицинского страхования.

3.      Стратегия Всемирной организации здравоохранения: политика достижения здоровья для всех.

4.      Влияние образа жизни на здоровье; понятие и сущность здорового образа жизни, его социально-медицинские аспекты.

5.      Характеристика основных направлений, форм и средств гигиенического воспитания в практической деятельности бакалавра по социальной работе.

6.      Определение понятий «инвалид», «инвалидность»;  проблемы инвалидов в России.

7.       Психическое здоровье и психическая болезнь; факторы риска нарушений психического здоровья и развития психических заболеваний.

8.      Социальная реабилитация инвалидов: определение, виды,  основные средства компенсации и замещения; роль социального работника в ее проведении.

9.      Медицинская реабилитация инвалидов: определение, виды, этапы; роль социального работника в ее проведении.

10.  Профессиональная реабилитация инвалидов: определение, компоненты реабилитационного процесса; роль социального работника в ее проведении.

Критерии оценки: ответ оценивается по 100 балльной шкале, баллы переводятся в оценки успеваемости следующим образом:

·      86 – 100 баллов – «отлично» выставляется студенту, если он демонстрирует всестороннее знание учебного материала, владение понятийным материалом, полное понимание проблемы; ответ на вопрос дан полностью, без ошибок;

·      66 – 85 баллов – «хорошо» выставляется студенту, если он способен проанализировать вопрос, демонстрируя знание учебного материала, владение понятийным материалом, допуская набольшие погрешности при ответе;

·      51 – 65 баллов – «удовлетворительно» выставляется студенту, если он демонстрирует достаточное знание учебного материала, владение понятийным материалом, допуская серьезные погрешности при ответе;

·      менее 51 балла – «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он не справился с вопросом, демонстрируя отсутствие знаний теоретического материала по курсу дисциплины.

Вопросы к промежуточному контролю для студентов 3 курса:

1.     Семья как объект социальной защиты.

2.     Понятие брака в общеупотребительном смысле.

3.     Модели семьи в современном российском обществе.

4.     Традиционные функции семьи.

5.     Факторы формирования культуры семейно-брачных отношений.

6.     Культура семейно-брачных отношений: понятие, научные исследования,  характеристики и компоненты.

7.     Структурные элементы культуры семейно-брачных отношений и их характеристика.

8.     Функции культуры семейно-брачных отношений и их характеристика.

9.     Общая характеристика семей социального риска.

10.    Многодетная семья и ее основные проблемы.

11.    Социальная помощь много­детной семье.

12.    Проблемы молодой семьи и ее положение в современном обществе.

13.    Со­циальная помощь молодой семье.

14.    Социальная защита материнства и детства в современных условиях.

15.    Социально-психологические проблемы семьи с ребенком-инвалидом.

16.    Технологии социальной работы с семьями с ребенком-инвалидом.

17.    Специфические проблемы неполной семьи.

18.    Социальная помощь неполной семье.

19.    Характеристика общих и специфических проблем семьи безработных.

20.    Направления деятельности социальных служб в решении проблем безработных.

21.    Критерии и показатели семейного неблагополучия.

22.    Формы, этапы и содержание социальной работы с неблагополучными семьями.

Сущность социальных проблем современной семьи.

Семья  является одним  из главных объектов социальной работы. Сейчас наблюдается некоторый рост рождаемости, но он пока еще очень незначителен и неравномерен по регионам. Заметно увеличивается доля детей, рожденных женщинами, не состоящими в зарегистрированном браке. Падает число детских дошкольных учреждений. Снижение рождаемости и распространение малодетности несет с собой и много других проблем социально-экономического и морально-психологического характера. Очевидно, что малодетность не способствует стабильности института брака.

Семьей также  называется “социальный институт, то есть устойчивая форма взаимоотношений между людьми, в рамках которого осущест­вляется основная часть повседневной жизни людей:  сексуальные от­ношения,  деторождение и первичная социализация детей, значитель­ная часть бытового ухода, образовательного и медицинского обслу­живания, особенно по отношению  к детям и лицам пожилого воз­раста”.

В настоящее время социальная защита семьи, в отличие от действующей прежде системы социального обеспечения, представляет собой многогранную деятельность, дифференцированную по отношению к различным группам населения и структурированную по разным министерствам и ведомствам, общественным организациям и учреждениям. Новые социально-экономические условия, продиктованные переходом к рыночной экономике, предопределяют трансформацию содержания, методов и форм социальной защиты населения.

Социальная защита семьи и детей сегодня приобрела особую актуальность в связи с динамичными процессами, происходящими в обществе и связанными с его расслоением и изменением статуса сложившихся ранее социальных категорий населения. Это проявляется в значительных масштабах обнищания семей с детьми, снижением уровня здоровья, повышения заболеваемости и смертности населения, нарастающими депопуляционными тенденциями, явлениями деградации и негативными изменениями генофонда нации.

Сегодня семьи, имеющие детей, как правило, находятся на самой низкой ступени по уровню реальных доходов, принадлежат к бедным слоям общества.

            Формы социальной помощи, кроме традиционно сложившихся, обусловлены поддержанием необходимого уровня обеспеченности семей жизненно важными продуктами питания, одеждой, обувью, необходимыми услугами: включая недостающие средства на покупку жилья, получение образования, детского отдыха, спорта, здоровья. Роль этих форм социальной помощи семье с детьми по мере становления рыночной экономики в стране, развития рынка жилья, страховой медицины и платных услуг здравоохранения, а также коммерциализации образования, будет возрастать.

Сегодня семье, как никогда, требуется социальная помощь и защита государства - не разовая, а постоянная, гарантированная, адресная. Большую роль в этом играет реализация государственной семейной политики, в том числе, система организации территориальных служб и, прежде всего, центров помощи семьи и детям, что в целом составляет социальное обслуживание семьи.

Социальное обслуживание - понятие в нашей жизни, совсем недавно вошедшее в обиход. Оно заключается в повседневной социальной работе с семьей, включающей все аспекты социальной поддержки, реабилитации, адаптации, защиты, а также активизации потенциала ее собственных возможностей выживания в условиях дестабилизации общества.

Семья - это основанная на браке малая группа, члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью, взаимными обязанностями по отно­шению друг к другу. В структуре семей отмечают следующие:

- полные;

- благополучные;

- социального риска:

- несовершеннолетних матерей;

- студенческие;

- военнослужащих срочной службы.

Современная  семья переживает сложный этап в  эволюции – переход традиционной модели  к  новой, и многие  ученые характеризуют нынешние  условия семьи как кризисные, что повлекло за собой падение рождаемости, рост числа разводов и увеличение числа одиноких людей.

У семей существует множество проблем:

   1. Материально-бытовые проблемы;

   2. Жилищная проблема;

   3. Проблема трудоустройства;

   4. Психологические проблемы;

   5. Медицинские проблемы.

Положение семьи  в Российской Федерации в современ­ных условиях можно охарактеризовать как кризисное. С переходом на рыночные отношения в значительной степени снизился жизненный уровень населения России. Особенно ухудшилось материальное положение многодетных семей, одиноких матерей, семей с детьми-инвалидами, студенческих семей. Практически все денежные доходы указанных семей используются на покупку продуктов, питания.  Многие оказались в результате  реформ  за  той социальной чертой, когда вопрос о хлебе насущном стал первоочередным. С не меньшей остротой возникли проблемы лечения, образования детей,  их отдыха. Страшит потеря работы, от безработицы  не  застрахован  никто. Большую тревогу вызывают преступность, падение нравов,   вседозволенность. 

В семье человеческая индивидуальность присоединяет­ся к культуре, в ней ребенок усваивает нормы и правила человеческого поведения. В семье человеческие ценности, убеждения, идеалы превра­щаются в личностные характеристики, формируют даль­нейшие жизненные поступки и поведение. Семье принад­лежат “монопольные” права и обязанности на приобще­ние своего самого младшего родственника к культуре, на его социализацию.

К основным функциям семьи относятся: поддержание биологической непрерывности благодаря рождению детей и обеспечению биологического существования (пищи, жи­лища, одежды); создание культурной непрерывности, пе­редача новым поколениям общественного культурного на­следия; стабилизирование социальной структуры с помо­щью своих детей определенным социальным положением. Материальное состояние, образование родителей во мно­гом определяют будущую карьеру детей; создание эмоцио­нального комфорта и безопасности для своих членов, та­ким образом, предотвращают дезинтеграцию личности.

Существует также типология социального риска, т.е. выделение семей, где по объективным или субъективным условиям социальное функционирование затруднено, и они практически неизбежно нахо­дятся в состоянии жизненного затруднения.

Это семьи беженцев и вынужденных переселенцев; малообеспечен­ные семьи; семьи с избыточной иждивенческой нагрузкой, т.е. много­детные или имеющие в своем составе инвалидов; семьи, воспитываю­щие детей-инвалидов; неполные семьи; семьи военнослужащих сроч­ной службы. В последнее время к ним прибавляются такие категории, как семьи безработных; семьи военнослужащих; семьи, проживающие в неблагополучных регионах; семьи, связанные с предприятиями и уч­реждениями, где не выплачивают заработную плату.

Причины, вызывающие дисфункцию семейных отноше­ний, весьма разнообразны. Экономические: прожиточный уровень ниже черты бедности из-за избыточной иждивен­ческой нагрузки на одного работающего члена семьи (мно­годетные семьи, семьи, в составе которых есть взрослые или дети-инвалиды); низкий уровень заработной платы; безработица; семьи пенсионеров. Асоциальные: алкоголизм семьи или одного из ее членов, наркомания, проституция. Психологически-этические: жестокость, агрессивность, грубость, конфликность, ревность, супружеская неверность, эгоизм, жадность, неуравновешенность характеров. Медицинские: хрониче­ские инфекционные и венерические заболевания, психические и сексуальные отклонения, им­потенция.

В человеческом обществе семья является естественной первичной ячейкой, важнейшей социальной ценностью, фундаментальным институтом. Семья - своеобразная система поддержки прав каждого ее члена. Для выполнения этих функций большое значение имеют семейные и родственные связи, взаимодействие семейных групп. Семья обеспечивает своим членам экономическую, социальную и физическую безопасность; заботу о малолетних, престарелых и больных; условия для социализации детей и молодежи.

В настоящее время социальная защита семьи, в отличие от действующей прежде системы социального обеспечения, представляет собой многогранную деятельность, дифференцированную по отношению к различным группам населения и структурированную по разным министерствам и ведомствам, общественным организациям и учреждениям. Новые социально-экономические условия, продиктованные переходом к рыночной экономике, предопределяют трансформацию содержания, методов и форм социальной защиты населения.

Социальная работа с неблагополучной семьей

Неблагополучная семья – это семья, которая характеризуется низким социальным статусом в разных сферах жизнедеятельности, поэтому она не справляется с возложенными на нее функциями, при этом ее адаптивные возможности значительно снижены (по мнению ряда ученых Л.Я. – Олиференко, И.Ф. Дементьевой, В.Д. Мос­каленко и др.).

Статус семьи – это комплексная характеристика, отражающая положение семьи в определенной сфере жизнедеятельности в данный момент времени, ее адаптацию, воспитательные и педагогические функции в отношении детей, взаимоотношения между членами семьи и отношение  к детям, отражающая уровень ее культуры, соответствие ее ценностей нормам и правилам жизни в обществе.

Социальная помощь - совокупность и специальные меры, направленные на поддержание нормальных условий жизнеобеспе­чения социальных групп, детей, семей, которые испытывают трудности в удовлетворении жизненно важных потребностей и деятельного существования. Она включает социальную реабилитацию (восстановление утраченных или ранее невостребованных социально значимых качеств личности), социальную защиту (комплекс экономических мер и гарантий, которые предоставляются каждому гражданину для реализации его прав, необходимых для нормального существования, обеспечения оптимального биологического и социального развития ребенка), социальную адаптацию (обеспечение процесса приспособления индивида к социальной среде, принятия ее относительно стабильных условий, как, например, норм, цен­ностей, форм взаимодействия, отношений между ценностными ориентациями индивида и возможностью их достижения в соци­альной среде).

Психологическая помощь - специальный вид деятельности профессиональных психологов, направленной на регуляцию эмо­ционального состояния членов семьи, оказание психологической под­держки при возникновении трудностей, связанных с процессом адаптации и социализации (в семье, обществе и др.). Психолог по­могает разрешить проблемы; рекомендует соответствующую пси­хологическую терапию; вырабатывает рекомендации по измене­нию ситуаций. Он проводит диагностическую, психокоррекционную работу с детьми и подростками, их родителями по изменению ситуации в образовательном учреждении, семье, координирует деятельность разных узких специалистов, оказывающих помощь и поддержку в разрешении супружеских конфликтов, а также является посредником между ребенком и всеми взрос­лыми, оказывающими помощь и поддержку ребенку и защищаю­щими его права.

Педагогическая помощь - это вид деятельности педагога, направленной на индивидуальное оказание помощи ребенку или подростку, имеющему трудности и проблемы в обучении. Педагог может научить ребенка тому, чему он не может научиться сам на уроках, при помощи специально организованной педагогической деятельности. Такая помощь направлена на решение проблем в обучении детей (многие из них регулярно пропускают занятия в школе, педагогически запущены, бесконтрольны и безнадзорны).

Социально-педагогическая помощь предполагает деятель­ность социальных педагогов, направленную на оказание помощи детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, а также на изменение взаимоотношений в семье; повышение педагогического потенциала и проявление заботы о детях членами семьи; организацию досуга детей из неблагополуч­ных семей; координацию взаимодействия влияния на ребенка пе­дагогов, родителей, сверстников.

Социальный педагог может осуществлять патронаж семьи (одна из форм работы социального педагога, т. е. посещение семьи на дому с адаптационно - реабилитационными, а также соци­ально-педагогическими и социально-экономическими целями). Патронаж позволяет устанавливать и поддерживать длительные связи с детьми и семьями, в которых они проживают или прожива­ли, своевременно выявляя проблемные ситуации, оказывая неза­медлительную помощь. Патронаж помогает оказывать профилак­тические меры, направленные на противодействие возможным (предполагаемым) негативным формам и следствиям неблагопри­ятной ситуации, в которой оказалась семья с ребенком.

Экономическая помощь - это ряд мер, направленных на материальную поддержку нуждающейся семьи с ребенком (наз­начение пособий, пенсий, разовых денежных выплат, покупку одежды, обуви и т. д.), помощь в трудоустройстве, оказание гуманитарной помощи, органи­зация горячего питания детей, летнего оздоровительного отдыха и т, д.

Правовая помощь - это система мер, направленных на защи­ту прав детей и подростков в суде, в широкой социальной среде: от официального уровня до кругов неформального общения. Она предполагает знакомство с правами и обязанностями, в том числе детей и подростков, обеспечение юридических гарантий, которые предоставляют каждому гражданину возможности для реализации его прав.

Медицинская помощь - комплекс мер, направленных на вос­становление здоровья членов семьи и, в первую очередь, детей и подростков: оздоровление, вакцинация и витаминизация. Помимо этого, она включает профилактику социальных болезней (туберкулез, СПИД, ряд инфекцион­ных болезней, алкоголизм, наркомания и токсикомания), а также предупреждение вредных привычек и асоциального поведения (проституция, половые извращения и т. д.).

Необходимо также выделить в работе с неблагополучными семья­ми два вида услуг: поддерживающие услуги (для семей, которые еще могут справиться со своими проблемами) и защищающие ус­луги (для семей, которые не могут справиться со своими проблема­ми и им необходимо помочь).