В наше время образование играет важную роль в жизни каждого человека. Ведь оно не только помогает нам в учебе, но еще дает возможность развиваться как личности, а также делать успехи в карьере. Не стоит преуменьшать значение образования и не стоит считать, что получить его однажды, в юношеском возрасте, будет достаточно. Учиться необходимо всю жизнь. Особенно в современном обществе.
Время не стоит на месте и тем более на месте не стоит развитие науки, технологий. Соответственно, то, что мы изучали когда-то, лет десять назад, может стать практически бесполезным, устарелым. Ведь некоторые механизмы и технологии настолько поменялись, что они в корне могут отличаться от известных ранее. Поэтому, чтобы иметь возможность оставаться высококлассным и конкурентноспособным специалистом в своей профессии, необходимо постоянно повышать свою квалификацию, проходить необходимые курсы и заниматься самообразованием. Возможность усовершенствовать свои знания есть всегда. Главное чтобы у человека было желание достичь чего-то. И не имеет значения, какую профессию Вы выбрали, и в какой отрасли планируете работать, каждый должен иметь необходимое для этого образование, позволяющее заниматься профессиональной деятельностью.
Желаю успеха в учебе и дальнейшей работе!

Темы эссе по дисциплине "Семьеведение и феминология" для студентов 3 курса



Темы эссе (рефератов, докладов, сообщений)
по учебной дисциплине

«Семьеведение и феминология»

1.Охарактеризуйте основные принципы семьеведения и феминологии.
2.Какова роль семьеведения и феминологии в профессиональной подготовке бакалавров по социальной работе?
3.Понятие брака в общеупотребительном смысле.
4.Исторический подход к изучению семьи.
5.Традиционные функции семьи.
6.Модели семьи в современном российском обществе.
7. Охарактеризуйте современную российскую семью.
8. Культура семейно-брачных отношений: понятие, научные исследования,  характеристики и компоненты.
9. Структурные элементы культуры семейно-брачных отношений и их характеристика.
10. Функции культуры семейно-брачных отношений и их характеристика.
11. Факторы формирования культуры семейно-брачных отношений.
12. Семья как объект социальной защиты.
13. Общая характеристика семей социального риска.
14. Многодетная семья и ее основные проблемы. Социальная помощь много­детной семье.
15. Проблемы молодой семьи и ее положение в современном обществе. Со­циальная помощь молодой семье.
16. Социальная защита материнства и детства в современных условиях.
17. Социально-психологические проблемы семьи с ребенком-инвалидом. Технологии социальной работы с семьями с ребенком-инвалидом.
18. Специфические проблемы неполной семьи. Социальная помощь неполной семье.
19. Характеристика общих и специфических проблем семьи безработных. Направления деятельности социальных служб в решении проблем безработных.
20. Критерии и показатели семейного неблагополучия. Формы, этапы и содержание социальной работы с неблагополучными семьями.
21. Охарактеризуйте классификацию супружеской совместимости и дисгармонии в браке.
22. Развод как социальное явление. Социальные последствия разводов. Стратегии поведения в разводной ситуации.
23. Виды супружеского консультирования. Типы супружеских проблем и основные концептуальные подходы к их разрешению.
24. Организация, формы и содержание супружеского консультирования на разных его этапах.
25. Факторы формирования представлений молодежи о семейно-брачных отношениях.
26. Роль семьи в формировании полоролевого поведения.
27. Готовность молодежи к браку: понятие, виды, структурные компоненты.
28.Роль семьи в возникновении психотравмирующих состояний.
29. Территориальные центры социального обслуживания семьи и детей как инновационная технология социальной работы с семьей.
30. Функции социального работника службы помощи семье и детям.
31.    Этапы формирования и развития государственной семейной политики.
32. Основные нормативно-правовые документы, составляющие базу государственной семейной политики РФ.
33.    Характеристика современных тенденций демографического развития семьи и их обусловленность изменениями в образе жизни (урбанизация, изменение положения женщин в обществе, семье, издержки социально-экономического развития).
34. Мужчины и женщины как субъект общества.
35. Сущность полоролевого поведения мужчин и женщин.
36. Женский вопрос и его эволюция.
37. Социально-исторический анализ положения женщин в России и за рубежом.
38. Профессиональная деятельность  и социальный статус женщин в обществе.
39. Концепции гендерной дифференциации.
40. Гендерные различия в когнитивной сфере и  способностях.
41. Гендерные аспекты социальной работы.
42. Культурное взаимодействие и трансформация традиционных гендерных стереотипов и гендерных ролей.




Критерии оценки: ответ оценивается по 100 балльной шкале, баллы переводятся в оценки успеваемости следующим образом:

·                        86 – 100 баллов – «отлично» выставляется студенту, если его выступление содержит основные части, анализ нескольких литературных источников, интернет-ресурсов; если он демонстрирует всестороннее знание учебного материала, владение понятийным материалом, полное понимание проблемы; отвечает на вопросы;
·                        66 – 85 баллов – «хорошо» выставляется студенту, если его выступление содержит основные части, анализ трех литературных источников, интернет-ресурсов; если он способен проанализировать вопрос, демонстрируя знание учебного материала, владение понятийным материалом, допуская небольшие погрешности при ответе;
·                        51 – 65 баллов – «удовлетворительно» выставляется студенту, если структура доклада не соответствует требованиям, тема раскрыта не полностью,  студент не может свободно излагать материал, не отвечает на вопросы;
·                        менее 51 балла – «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он не справился с докладом, или материал скачан из интернета; студент не может излагать материал, не отвечает на вопросы.


2 комментария:

Подписаться на: Комментарии к сообщению (Atom)